UM NOVO OLHAR INTERDISCIPLINAR ATRAVÉS DA ROBÓTICA PEDAGÓGICA LIVRE

Atualmente, vivemos em um mundo cheio de tecnologias das quais não podemos deixá-las de lado. Dentre as diversas áreas, temos a robótica e a programação que estão sendo mais abordadas no contexto educacional. O ensino de programação e robótica pedagógica estão sendo inseridos gradativamente nas escolas de todo o país, através de artefatos, materiais e/ou kits selecionados pela Secretaria de Educação de cada estado, município e Distrito Federal. 

Buscamos trabalhar a Robótica Pedagógica Livre (RPL) ou Robótica Educacional Livre (REL) com o propósito de apresentar propostas metodológicas, ferramentas e atividades para os estudantes do ensino básico utilizando a multi interdisciplinaridade, que consiste em um conjunto de disciplinas estudadas de maneira não-linear entre si. Sendo assim, a utilização das disciplinas da grade escolar no processo de construção do ensino-aprendizagem fez com que o uso dessas ferramentas possa contribuir de maneira lúdica e didática para o estudante nos diversos segmentos do cotidiano, além de motivar a participação de diversas disciplinas do contexto escolar. As oficinas de RPL oferece aos estudantes conteúdos e vivências práticas fundamentadas e norteadas através das quatro liberdades filosóficas do Software Livre: liberdade de uso, estudo e modificação, distribuição e redistribuição das melhorias.

As oficinas foram realizadas no laboratório de informática, nas segunda-feiras, sendo duas horas aulas (no horário das 13h00 às 15h00), com 10 estudantes (8 meninos e 2 meninas), do ensino médio da Escola de Referencia em Ensino Médio Conde Pereira Carneiro, localizada em São Lourenço da Mata. Além de vinte máquinas/ tablets da marca Positivo com o sistema operacional Windows e com acesso a internet; a escola havia adquirido 10 caixas do Kit Lego NXT, bem como 2 caixas de estoque a nossa disposição.

Iniciamos as oficinas com o apoio do material de Computação Desplugada aprendemos o funcionamento dos números binários e também como o computador reconhece os pixels através da atividade de colorindo os números. 

Tivemos a oportunidade de visitar alguns espaços de tecnologias como: a empresa Robô Livre que fica no Softex Recife e o Laboratório de Objetos Urbanos Conectados – L.O.U.C.O que fica no Porto Digital; na oportunidade tivemos duas mini palestras de iniciação de projetos robóticos. 

Durante os encontros na escola, aprendemos sobre a Gambiologia, Software Livre, a importância do lixo eletrônico e uma pequena iniciação de manuseio do kit educacional da Lego NXT. Também construímos robô sumô, bem como protótipos para participar de competições e exposições que fomos convidados.

Realizamos uma oficina de programação através da Hora do Código que foi organizado pelo Programaê durante uma semana; na qual os estudantes tiveram a oportunidade de programar com linguagem de bloco.

Sendo assim, levamos em consideração que os resultados apresentados tornam-se marco no planejamento das oficinas futuras, bem como a satisfação na construção de pesquisas e execução da robótica pedagógica livre. Houve algumas limitações quanto a dinamicidade do tempo dos conteúdos abordados, porém temos experiências dos resultados que utilizaremos como base sobre a robótica pedagógica livre.

REFERÊNCIAS

Barbosa, F. C.; et. al. Robótica Educacional em Prol do Ensino de Matemática. 

Bell, T., Witten, I. H., e Fellows, M. (2011). Computer science unplugged: Ensinando ciência da computação sem o uso do computador. Tradução coordenada por Luciano Porto Barreto.

César, Danilo Rodrigues. Robótica pedagógica livre: uma alternativa metodológica para a emancipação sociodigital e a democratização do conhecimento [manuscrito] / Danilo Rodrigues César. – 2013.

HORA DO CÓDIGO, Hora do Código. São Paulo: 2017

Gusmão, A. S.; França, R. S. Computação Desplugada: jogando para aprender. 2016. 9f. Trabalho de Conclusão da Disciplina – Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2016.

Gusmão, A. S.; França, R. S. Ensino-aprendizagem de Robótica Pedagógica na Educação Básica: Um Mapeamento Sistemático da Literatura. 2017. 11f. Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife, 2017.